divendres, 24 de febrer de 2017

PROJECTE 5 ANYS B " RATS PENATS"


Resultado de imagen de PROJECTESEL FET DE TREBALLAR PER PROJECTES AJUDA ALS ALUMNES A APRENDRE A APRENDRE, ELS MOTIVA A DESCOBRIR, EL MÉS IMPORTANT, ACONSEGUEIXEN UN APRENENTATGE SIGNIFICATIU.



LA VIQUIPÈDIA DEFINEIX DE MANERA CLARA I CONCISA EL TREBALL PER PROJECTES.

-El treball per projectes és una












AIXÍ QUE MANS A L'OBRA!!. A L'AULA DE 5 ANYS INICIAM ELS PROJECTES.

A PARTIR DEL NOM DE LA NOSTRA AULA  " ELS ZOMBIS" I EL FET QUE A FINALS D'AQUEST MES S'ACOSTA LA FESTA DE HALLOWEEN S'HAN GENERAT MOLTS DE COMENTARIS I PETITES CONVERSES SOBRE LA TEMÀTICA MONSTRUOSA, ANIMADA I D'ÉSSERS FANTÀSTICS, ALGUNS DE CARÀCTER UN TANT ESTRANY...QUE GENEREN INQUIETUDS, RIALLES I EN OCASIONS CURIOSITATS SENSE RESOLDRE. 
L'ALTRE DIA TOTS ASSEGUTS A L'ESTORA, EN UNA PETITA CONVERSA XERRAVEN D'ANIMALS ESTRANYS, DE LES MASCOTES QUE DE VEGADES PODEN TENIR ELS SUPERHEROIS, PERÒ QUE TAMBÉ EN OCASIONS SÓN MASCOTES DOLENTES.
A PARTIR D'AQUESTA SUPOSICIÓ VAREN XERRAR DE LA MASCOTA QUE DUIA EN BATMAN AL SEU VESTIT I QUE DONAVA LA CASUALITAT QUE ERA TAMBÉ LA MASCOTA DELS VAMPIRS I ELS HOMES DOLENTS " UNA RATA PINYADA"
COM.... VOLEU DIR QUE LES  RATES PINYADES SÓN DOLENTES?

JA HO TENIM!!! JA PODEM INICIAR UN MICRO O MACRO PROJECTE, NO HO SABEM. PERÒ ÉS INTERESSANT DESCOBRIR PERQUÈ PENSAM I ATRIBUÏM AQUEST ADJECTIU " DOLENT" A UN ANIMAL.
AIXÍ QUE COMENÇAM:
1. XERRAM ENTRE TOTS I FEIM UNA POSADA EN COMÚ, SENSE FER VALORACIONS, NI JUDICIS...
QUÈ PENSAU O SABEU DE LES RATES PINYADES?
- MENGEN SANG.
- MENGEN MOSCARDS.
- MENGEN BANANES.
- MENGEN KIWIS.
- A JO ME FAN POR, ME FA POR EL RENOU QUE FAN.
- A JO ME FA POR QUAN VOLEN.
- A JO ME FAN POR QUAN S'ENFADEN.
- TENEN ALES I MANS PARESCUDES A LES NOSTRES.
- TENEN UNS DITS COM A "PINSES" I NO ES PATINEN.
- DORMEN AMB EL CAP CAP ABAIX.
- VIUEN A CASES ENCANTADES.
- VIUEN A DINS DE COVES.
- VIUEN ALS ARBRES.
- SÓN PELUDES.
- VIUEN AMB SENYORS DOLENTS, BRUIXES I FANTASMES.
- TAMBÉ AMB VAMPIRS. SÓN SES SEVES MASCOTES.
- MENGEN HERBA.
- DORMEN EL DEMATÍ I ESTAN DESPERTS DE VESPRE.

DESPRÉS D'EXPOSAR I LLEGIR EN VEU ALTA TOT EL QUE HEM APUNTAT SOBRE L'ANIMAL...
2. FEIM  UN DIBUIX D'UNA RATA PINYADA PER EQUIPS DE TREBALL COOPERATIU I ESTRUCTURA DE FULL GIRATORI. A L'HORA HEM D'ESCRIURE EL NOSTRE NOM I EL TÍTOL; " RATA PINYADA".
AVALUACIÓ INICIAL

3. COMENÇAM A ORGANITZAR LA TASCA: D'ON CREIS QUÈ PODREM TROBAR LA INFORMACIÓ PER PODER ESBRINAR SI AQUESTES COSES QUE HEU DITES SÓN VERITAT O PEL CONTRARI LES HEM DE MODIFICAR? 
DIFERENTS CONTESTACIONS:
- EL MEU PADRÍ SAP MOLTES COSES D'ANIMALS.
- A L'ORDINADOR.
-  JO TENC UN CONTE QUE SURTEN RATES PINYADES.
- PODEM ANAR A JUGUETTOS I COMPRAR UNA RATA PINYADA I VEUREM COM ÉS.
- PODEM ANAR A LA BIBLIOTECA.
- JO TENC UN COSI QUE VA A L'INSTITUT I SAP TAMBÉ MOLTES COSES.

4. DUIM INFORMACIONS DE CASA I COMENÇAM A COMPARTIR-LA AMB ELS NOSTRES COMPANYS.

*TIPOLOGIES I NAIXEMENT D'UNA RATA PINYADA.


*DITS DE LA MEVA MÀ COMPARADA AMB ELS DITS DE LA RATA PINYADA.

* COM NEIXEN LES RATES PINYADES? DESPRÉS DE MIRAR PART DE LA INFORMACIÓ QUE S'HA DUÏT DE CASA I SABER QUE SÓN MAMÍFERS I QUE PER TANT TAMBÉ NEIXEN DE LA PANXA DE LA SEVA MAMÀ COM NOSALTRES HEM VIST AQUEST VÍDEO QUE MOSTRA COM  UN RAT-PENAT TÉ UN BEBÈ I AQUEST S'ENGANXA MOLT FORT PER NO CAURE. 
TAMBÉ HEM XERRAT DEL PROCÉS DE NAIXEMENT QUE PODEM TENIR ELS HUMANS I DE QUINES MANERES POT SORTIR UN BEBÈ DE LA PANXA DE LA SEVA MAMÀ.

* NA LUCIA DE LA CLASSE DE PRINCESES I CAVALLERS ENS HA DUÏT I DEIXAT UNA RATA PINYADA DE BROMES, PERÒ MOLT REALISTA.
L'HEM TOCADA I HEM XERRAT DEL QUE HEM SENTIT, DE QUINA SENSACIÓ ENS HA TRANSMÈS I COM IMAGINAM TENIR ENTRE LES NOSTRES MANS UN RAT PENAT D'AQUESTES DIMENSIONS.

* N'ARIADNA ENS VA DUR UN CONTE MOLT GUAPO DE NA CATERINA VALRIU 
" QUATRE RETOCS" A ON CONTAVA LA FAULA PERQUÈ LES RATES PINYADES EREN UN ANIMALETS TAN ESTRANYS. 
SINO NO SÓN OCELLS I VOLEN, SENT MAMÍFERS COM PODEN VOLAR?.... UN RELAT DIVERTIT, CURIÓS I AMB MOLT DE SENTIMENT.

* ENS PREPARAM PER PLASMAR UN POQUET ELS NOSTRES CONEIXEMENTS QUE FINS ARA HEM ANAT CONSTRUINT AL LLARG DEL NOSTRE PROJECTE.
PER DUR-HO A TERME HEM PENSAT QUE SERIA UNA BONA IDEA XERRAR DE VERITATS I MENTIDES SOBRE ELS RAT-PENATS.
AIXÍ QUE TOTS EN GRAN ROTLLANA HEM MANTINGUT UNA MOLT BONA CONVERSA RECORDANT I JUSTIFICANT ALGUNES DE LES NOSTRES HIPOTESIS I APRENENTATGES QUE HEM ANANT FENT SOBRE AQUESTS ANIMALETS.
LLAVORS HEM ELABORAT UN MURAL QUE ENS SERVIRÀ PER ANAR AFERRANT LES NOSTRES VERITATS/ APRENETATGES CERTS I APRENENTATGES  ERRONIS O INSERTS QUE ES TENEN SOBRE AQUESTS MAMÍFERS.
PER EQUIPS DE TREBALL COOPERATIU I ESTRUCTURA 1-2-4 DECIDEIXEN SI VOLEN ESCRIURE SOBRE VERITATS O MENTIDES. LLAVORS CADA MEMBRE DE L'EQUIP POT ESCRIURE LA SEVA FRASE INTENTANT QUE EN  EL GRUP NO S'HAGIN REPETIT.
MIRAU EL RESULTAT!!

* HEM JUGAT AMB ELS NOMS COMUNS I NOMS CIENTÍFICS QUE POT TENIR EL NOM DE RAT-PENAT. AIXÍ QUE PER EQUIPS DE TREBALL COOPERATIU HEM FET UN POC D'INVESTIGACIÓ I DE LECTURA COMPARTIDA.
DE QUINES ALTRES MANERES PUC DIR  UN RAT-PENAT?
EN PRINCIPI ENS HAN SORTIT UNA PER EQUIP, PERÒ SEGUR QUE N'HI HA MÉS!!
CADA EQUIP HA POGUT MUNTAR EL SEU NOM L'HA COMPARTIT AMB TOTA LA CLASSE I DESPRÉS PER ESTRUCTURA DE LLAPIS ENMIG CADA INFANT L'HA ESCRIT AL SEU FULL. TAMBÉ HEM VALORAT LA QUANTITAT DE LLETRES, DE SÍL·LABES, HEM MESURAT LA LLARGÀRIA DE LA PARAULA, COM S'INICIAVA, COM S'ACABAVA, A QUINES ALTRES PARAULES S'ASSEMBLAVA, PERQUÈ ELS NOMS CIENTÍFICS FAN GRÀCIA.....

* COM S'AGUANTA EN L'AIRE EL RAT -PENAT I POT MANTENIR TAMBÉ L'EQUILIBRI?
DESPRÉS DE MANTENIR UNA BONA CONVERSA I FER HIPÒTESIS SOBRE LES DIFERENTS MANERES QUE UNA RATA PINYADA POT MANTENIR L'EQUILIBRI  I A MÉS A MÉS VOLA COM ELS OCELLS HEM POGUT OBSERVAR PER LES DIFERENTS INFORMACIONS QUE JA HAVIEM DUÏT DE CASA QUE A L'IGUAL QUE NOSALTRES TENEN OSSOS I QUE PER TAN TENEN UN ESQUELET MOLT SIMILAR A L'HUMÀ. 

* COM HO PUC FER SI NO PUC FER SERVIR ELS ULLS O NO SEMPRE VEIG?. COM HO FAN ELS RAT-PENATS A L'OBSCURITAT?
HEM EXPERIMENTAT AMB ELS NOSTRES SENTITS  A MESURA QUE HEM ANANT ANULAT ALGUNS D'ELLS. 
TOTS EN ROTLLANA HEM JUGAT A SENTIR. PERÒ PERQUÈ FUNCIONÀS MILLOR HEM PRIVANT ALS ULLS DE VEURE I AIXÍ POTENCIAR ALTRES SENSACIONS. COMENÇAR A DESCRIURE QUE LI PASSAVA AL NOSTRE COS. QUINES SENSACIONS SENTIA I AMB QUIN SENTIT LES ESTAVA CAPTANT.
HEM PRESENTAT UNA CAPSA AMB DIFERENT MATERIAL QUE ENS CONVIDARIA A PODER ALTERAR EL NOSTRE COS I MANIFESTAR TOTES AQUESTES SENSACIONS QUE A L'IGUAL QUE NOSALTRES D'ALGUNA MANERA NO SABEM COM LES RATES PINYADES TAMBÉ SENTEN.
HEM ARRIBAT A  ESCOLTAR  DESCRIPCIONS MOLT GUAPES I VERITABLEMENT COMPLETES I EXPRESSIONS COM:  " SENT OLOR A...."/ AIXÒ RECORD QUE HO VAIG TOCAR ..../ FRED COM...PERÒ NO TAN FORT COM.../ SENT UN GUST SUAU PERÒ DESPRÉS FA " CRAC".../ ELS MEU ÉS DOLÇ I FLUIX, TÉ FORMA D'OSITO/ ÉS MEU ÉS BÓ ÉS REDÓ I PAREIX UNA COOKIE....
L'OBJECTIU DE L'ACTIVITAT ERA PRENDRE CONSCIÈNCIA DELS PROPIS SENTITS I VEURE QUE EL RAT-PENAT TAMBÉ ELS TÉ. PERÒ A MÉS A MÉS EN TÉ UN MÉS, COM ALTRES ANIMALS,  QUE LI AJUDA A COMUNICAR-SE, A CAPTAR MILLOR A ON ES TROBA, A CAÇAR LES SEVES PRESES, QUE HI HA PELS SEU VOLTANT, QUE LI AJUDA A GUIAR-SE QUAN NO HI HA LLUM....
SÓN ELS ULTRASONS. MÉS TARD HO PLASMAREM A PAPER PER EQUIPS DE TREBALL COOPERATIU I ESTRUCTURA DE LLAPIS ENMIG.
TAMBÉ HEM SENTIT COM ÉS AQUEST ULTRASÓ QUÈ FA. DE QUINA MANERA FUNCIONA.


* PREPARATS AMB UNES BONES OÏDES AVUI ESCOLTAREM L'AUDICIÓ DE JOHAN STRAUSS " EL MURCIELAGO".
HEM PENSAT QUE INSTRUMENTS MUSICALS DESTACAVEN. QUINES COSES PENSAVA EL NOSTRE CERVELL DAVANT AQUESTA MUSIQUETA I SI ES TRACTAVA D'UNA RATA PINYADA QUÈ ERA EL QUÈ DEVIA FER.
AIXÍ QUE UNA VEGADA QUE HEM ESCOLTAT I IMAGINAT HO HEM REPRESENTAT I 
ESCRIT.

*PER AMBIENTAR LA NOSTRA AULA I REFERMAR EL CONCEPTE DE SIMETRIA QUE HEM DESENVOLUPAT UN POQUET AQUESTS DIES A L'ÀREA DE MATEMÀTIQUES HEM FET UN  PIPISTRELLUS FENT US D'AQUESTA TÈCNICA. 
EN BREU EL PENJAREM I ENS QUEDARÀ BEN XULO.

* DESPRÉS DE FER ALGUNA ROTLLANA MÉS I CONVERSAR SOBRE EL TEMA TROBAM QUE LES NOSTRES CURIOSITATS JA HAN ANAT ARRIBANT A LA SEVA FÍ. 
PER FINALITZAR AMB EL TEMA HEM CREAT EL TRO DE L'APRENENTATGE. 
Resultado de imagen de DIBUJO  DE NIÑO QUE ESTA COMUNICANDOCADA INFANT QUE HA VOLGUT, DE MANERA VOLUNTÀRIA, HA COMENTAT I EXPLICAT QUIN HA ESTAT PER ELL EL SEU APRENENTATGE, AMB QUÈ ÉS QUEDA DE TOT EL QUÈ HEM XERRAT, CONTAT....SOBRE ELS RATS PENATS.
FINALMENT PER ACABAR PER EQUIPS DE TREBALL COOPERATIU A L'IGUAL QUE VAREM FER L'AVALUACIÓ INICIAL AQUESTA VEGADA HEM TORNAT A FER UN RAT-PENAT I ESCRIVINT EL SEU NOM, PERÒ AQUESTA VEGADA CADA GRUP TRIAVA DE QUINA MANERA EL VOLIA ANOMENAR. HEM FET ÚS DEL FULL GIRATORI.
MIRAU QUINES CURIOSITATS I APRENENTATGES MÉS INTERESSANTS!!


* AVUI AMB NA MARIA ELENA HEM INICIAT UNA GRAN MURAL A ON VOLEM RECOLLIR LES INFORMACIONS QUE TROBAM MÉS RELLEVANTS I INTERESSANTS DELS NOSTRE PROJECTE. APROFITANT TOT ALLÒ QUE HEM ANANT INVESTIGANT, COMPROVANT, DEDUINT... HEM AGAFAT LES INFORMACIONS, PAPERS...QUE VAREM DUR DE CASA QUAN VAREM INICIAR EL PROJECTE. L'OBJECTIU ÉS RESUMIR, CERCAR LA INFORMACIÓ QUE PER NOSALTRES REALMENT REFLEXA ELS NOSTRES APRENENTATGES I REBUTJAR EL QUE NO ENS INTERESSA,
POC A POC L'ANIREM ELABORANT PERQUÈ ÉS UNA FEINA QUE DUR TEMPS, NEGOCIACIONS I MOLTA FEINA EN EQUIP.
PERÒ MIRAU QUÈ BÉ JA ENS HA COMENÇAT A SORTIR!!

* PE FER UN PETIT PARÈNTESIS MENTRE FEIEM EL MURAL HEM GAUDIT DEL LA VISUALITZACIÓ D'UN CONTE  D'UNA MÀ DE CONTES " EL RAT PENAT"


* PORTADA PER FER L'ÀLBUM A ON RECOPILAREM PART DE LA NOSTRA INFORMACIÓ PER DUR A CASA.

PHOTOCALL 5 ANYS A " EL NOM DE LA NOSTRA CLASSE"

PER ACABAR PENAJM LES FOTOS DEL PHOTOCALL QUE FÈREM QUAN TRIAREM EL NOM DE LA CLASSE... "CLASSE DE PRINCESES I CAVALLERS"
NO S'HAVIEN PENJAT LES FOTOS CORRECTAMENT AIXÍ QUE AQUÍ LES TENIU..
JA SE SAP.....VAL MÉS TARD.... QUE MAI

QUE PASSEU UN BON PONT!!!



FESTA DE CARNAVAL A L'ESCOLA (5anys A)

"PER CARNAVAL TOT VAL"

AQUÍ VOS DEIXAM UNES FOTOS DEL QUE HA ESTAT EL DIA D'AVUI AL NOSTRE CENTRE
DE VEGADES NO VAL MÉS UNA IMATGE QUE MIL PARAULES . MALGRAT AIXÒ AQUESTES IMATGES DIUEN MOLT DEL DIA QUE AVUI HEM COMPARTIT.
QUE LA MESTRA TAMBÉ ES DISFRASSI I PARTICIPI DEL "JOC" FA QUE EL DIA SIGUI DIFERENT 🎭🎭🎭🎉🎉🎉





dijous, 23 de febrer de 2017

CARNAVAL A LA CLASSE DELS ZOMBIS

Resultado de imagen de REI CARNESTOLTES
UNA ANY MÉS CARNAVAL ARRIBA AL NOSTRE CENTRE I AMB MOLTA ALEGRIA DONAM LA BENVINGUDA AL REI CARNESTOLTES,
TINDREM UNA SETMANA DE FESTA I MÉS FESTA.
EN AQUESTA PUBLICACIÓ US CONTAREM AMB TOT DETALL TOTES LES COSES QUE ANIREM FENT I QUÈ BÉ ENS HO PASSAREM!!.

( US ANIREM COL·LOCANT LES PUBLICACIONS AMB ORDRE D'ACONTEIXEMENT. AIXÍ LES MÉS NOVES ESTARAN A DALT I LES MÉS ANTIGUES ABAIX)


7. FESTA DE CARNAVAL.

 HEM GAUDIT D'UNA GRAN DESFILADA I UNA BONA FESTA AL PAVELLÓ AMB ELS NOSTRES COMPANYS DE PRIMER.
 ENS HO HEM PASSAT PIPA!!
.



6. TEATRE A L'ESCOLA DE LA VELLA QUARESMA I EL REI CARNESTOLTES.

HEM PUJAT A LA BIBLIOTECA DE LA NOSTRA ESCOLA A GAUDIR DEL TEATRET FET PER NA CATY BEL I NA MARITA PER VEURE LA REPRESENTACIÓ DE LA JAIA QUARESMA I EL REI CARNESTOLTES. HEM GAUDIT MOLT, MOLT.
QUINA ESTONETA MÉS AGRADABLE!!!


5. DINÀMICA DE PILOTA: QUÈ RECORDES SOBRE ELS PERSONATGES DE LA JAIA QUARESMA I EL REI CARNESTOLTES? 
PREPARAM AQUESTA DINÀMICA PER ANTICIPAR QUINS RECORDS TENIM D'AQUESTS PERSONATGES. QUINES DIFERÈNCIES, SI SÓN DIVERTITS, PER VENTURA DE POR, ALGUNA ANÈCDOTA D'ALGUN MOMENT VISCUT EN ALGUN CURS PASSAT....
 ANAM A XERRAR UN POQUET TOTS JUNT I A FER-MOS PREGUNTES ENTRE TOTS PER TAL DE CREAR UNA CONVERSA I VEURE QUINS SÓN ELS NOSTRES CONEIXEMENTS I RECORDS D'AQUEST DOS PERSONATGES TAN PARTICULARS I EN AQUESTS MOMENTS TAN PRESENTS.

DINÀMICA DE PILOTA

4. CONSIGNES DE DILLUNS,  DIMARTS i DIMECRES

3. VISITA DEL REI CARNESTOLTES I CARTA AMB CONSIGNES.
EL REI CARNESTOLTES HA ARRIBAT. ENS HA DEIXAT UN BON ESCRIT PERQUÈ NO ENS OBLIDEM DE TOT EL QUE HAUREM DE FER AQUESTA SETMANA DE FESTA. HA ESTAT MOLT EMOCIONANT TENIR LA VISITA D'AQUEST REI TAN ROQUER. ENS HA AGRADAT MOLT.
GRÀCIES REI!!
Imagen relacionada
Imagen relacionada

2. HEM LLEGIT I ESCOLTAT DIFERENTS CONTES SOBRE LA TEMÀTICA  DEL CARNAVAL MOLT GUAPOS I TAMBÉ MOLT FUNCIONALS.
Resultado de imagen de CUENTO: CARNAVAL

 UNA NINA A QUI LES FRESSES, EL CARNAVAL LI FAN POR I COM ARRIBA A PODER GUANYAR AQUESTA EMOCIÓ I A GAUDIR DE LA FESTA.

1. PER ANANT ENTRANT EN TEMÀTICA POC A POC HEM FET PETITES INTRODUCCIONS SOBRE EL TEMA DE CARNAVAL I HEM XERRAT QUE EN BREU ENS VENDRÀ A VEURE EL REI CARNESTOLTES, PERÒ ABANS QUE VENGUI VOLEN VEURE COM ÉS EL CARNAVAL PER ALTRES BANDES DEL MÓN I QUINES DIFERÈNCIES POT TENIR AMB LA NOSTRA FESTA.
HEM VISUALITZAT DIFERENTS VÍDEOS SOBRE EL CARNAVAL: VENÈCIA, BRASIL... I A MÉS A MÉS HEM TINGUT L'OPORTUNITAT DE TENIR UNA MÀSCARA  AUTÈNTICA VENECIANA ENTRE LES NOSTRES MANS. 
HEM ESCOLTAT L'AUDICIÓ DE J. STRAUSS.
" CARNAVAL A VENÈCIA" I HEM FET L'EXERCICI DE DESTRIAR AMB L'OÏDA I SENSE VEURE LA TELE QUINS INSTRUMENTS MUSICALS EREN ELS QUE SENTIEM.
LLAVORS HEM IMAGINAT,REPRESENTAT I ESCRIT EL QUE HEM SENTIT MENTRES ESCOLTAVEM L'AUDICIÓ. 

dimecres, 22 de febrer de 2017

TEATRE DE TERESETES DE CARNESTOLTES. UNA EXCUSA MÉS PER A APRENDRE A SER EXPECTADORS. 5 ANYS A

AMB AQUESTES IMATGES CREC QUE ÉS EVIDENT QUE ELS NINS I LES NINES DE LA CLASSE S'HO ESTAVEN PASSANT GENIAL EN VEURE UNA REPRESENTACIÓ D'UN CONTE QUE JA HAVIEN LLEGIT A CLASSE.
QUE 28 INFANTS DE 5 ANYS ESTIGUIN ATENTS, EN SILENCI I QUE SIGUIN "BONS ESPECTADORS" ÉS UNA FEINA QUE NO ES VEU... BÉ SÍ, ES VEU EL DIA QUE VAS A LA FUNCIÓ.
QUE NO ES MOGUIN, QUE ESCOLTIN, GAUDEIXIN, APRENGUIN... PAREIXEN CONDUCTES FÀCILS D'ASSOLIR....
ARA NO ENTRAREM A EXPLICAR QUINS SÓN ELS MECANISMES D'APRENENTATGE CONDUCTUAL PER A ARRIBAR A ASSOLIR AQUESTA CONDUCTA.... ARA VULL QUE MIREU LA CARA DELS NINS....







EL NÚMERO 5 A CLASSE DE 5 ANYS A



CINC SÓN CINC, PERÒ DINS CINC HI CABEN LÚ, EL DOS , EL TRES I EL QUATRE
O...DINS 5 HI CAP
1,2,3,4


PAREIX MOLT SIMPLE, PERÒ QUAN TENS 5 ANYS ENTENDRE EL SIGNIFICAT DEL QUE LLEGIM I DEL QUE SIGNIFICA NO ÉS TAN FÀCIL.
AL CEIP PONENT HO TENIM MOLT CLAR I PER AIXÒ DOTAM DE SIGNIFICAT TOT ELS APRENENTATGES, PER AIXÒ REPETIM I REPETIM A TRAVÉS DE LA MANIPULACIÓ I DE L' EXPERIMENTACIÓ
A LA NOSTRA CLASSE ELS INFANTS TENÍEM CLAR QUE A CADA MÀ TENIM 5 DITS..... PERÒ NO TENIEM CLAR SI ALS PEUS EN TENIEM 4 O 5 DITS.....
IDÒ ENS LLEVÀREM LES SABATES I.....
                                                 

VOILA.... HEM DESCOBERT QUE TAMBÉ EN TENIEM 5!!!!!

FOTOS DE MATEMÀTIQUES I RUTINES

















I ON TROBAM UN 5?!


A CONTINUACIÓ VOS DEIXAM UN ENLLAÇ D'UN EXPERT EN EL TEMA DE LES MATEMÀTIQUES EL SR LLUÍS SEGARRA. 
VAL LA PENA DEDICAR-HI UNA ESTONA







dilluns, 20 de febrer de 2017

AUDICIÓ & LLENGUATGE A LA CLASSE DELS ZOMBIS

ELS DILLUNS DEMATÍ FEIM UNES ESTONETES D'AUDICIÓ I LLENGUATGE PER AFIANÇAR EL NOSTRE LLENGUATGE ORAL. PRIMER LES VAREM INICIAR AMB NA MARIA BEL I ARA LES CONTINUAM AMB NA MARTA.
SI RECORDAU QUAN ANÀVEM A P.3, AMB NA NÚRIA BORDOY, JA FEIEM AQUEST JOCS FONOLÒGICS.
Resultado de imagen de audició i llenguatgeL' OBJECTIU BÀSIC ÉS TREBALLAR LA FUNCIONALITAT I MOBILITAT DELS ÒRGANS OROFACIALS  PER PREVENIR FUTURES  DISLÀLIES
A MÉS A MÉS ENS SERVEIXEN PER DETECTAR SI ALGUNS NINS TENEN DIFICULTATS QUAN XERREN DE MANERA HABITUAL. ES UN TREBALL DE PREVENCIÓ EN L'ÀMBIT DEL LLENGUATGE ORAL.
ALGUNS DELS OBJECTIUS SÓN:

- DESENVOLUPAR LA MOTRICITAT FINA QUE AFECTA ALS ÒRGANS ARTICULATORIS

- POTENCIAR L’AGILITAT, MOBILITAT, PRESSIÓ I TANCAMENT LABIAL

- ADQUIRIR CONTROL, TONICITAT I FORÇA LINGUAL, LABIAL, BUCAL I DE RESPIRACIÓ.

- VIVENCIAR LES POSSIBILITATS D’OBERTURA, MOVIMENT I PRESSIÓ DE LES MANDÍBULES.
- ACONSEGUIR UNA CORRECTA DEGLUCIÓ.
- AJUSTAR FONÈTICAMENT ELS SONS SIGNIFICATIUS DE LA LLENGUA D’APRENENTATGE.

TOT AIXÒ AJUDA MOLT A  QUAN L’INFANT S’ESCOLTA A SI MATEIX DE MANERA FONOLÒGICA A QUE SIGUI PRECÍS I CORRECTE PER DESENVOLUPAR UN BON APRENENTATGE DEL PROCÉS DE LECTOECRIPTURA.

                        QUIN RENOU FAN?                    

                        PRESENTACIÓ D'EN TONIET  ( DON POTATO)                    

                        CONTA CONTE:  " EL INVIERNO"                       

diumenge, 19 de febrer de 2017

Article per reflexionar. 5 anys A

SE NOS HAN IDO DE LAS MANOS LOS
CUMPLEAÑOS INFANTILES ?!
Article per reflexionar
Font: diario el mundo

"Los cumpleaños infantiles son a menudo un quebradero de cabeza para los padres. Mientras ellos, 30 años antes, invitaban con suerte a cuatro amigos a tomar unos sangüis y una Fanta de naranja en casa, hoy se ven en el brete de organizar unos fiestones que se comunican a otros niños con invitación personal. Entre la reunión familiar, los compañeros del colegio y los amigos, fácilmente se ocupan tres días. La cartera, por cierto, se queda tiritando. Además, ahora los compromisos adquiridos son tales que, por problemas de espacio, es prácticamente imposible que la celebración sea doméstica. 
Si la efeméride es en verano, los parques al aire libre son una buena alternativa, pero para los meses invernales muchas familias terminan por rascarse el bolsillo y buscar soluciones en centros de ocio infantil."
La resta de l'article la trobareu a l'enllaç que teniu a continuació

http://www.elmundo.es/vida-sana/familia-y-co/2017/02/13/589474f8e2704ed2278b4678.html

Filosofía 3/18 a 5anys A

Si cercau l'apartat on posa FILOSOFÍA SEGON TRIMESTRE trobareu laminformacio que la companya Raquel ha penjat. Ben detallada per cert i molt ben explicada.
Aquí vos deixam unes fotos de l'avalacuió final i de la darrera sessió
Molt interessant com totes les sessions de filosofía 3/18 que feim